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quarta-feira, 12 de setembro de 2012

Alguns exercícios para Bombeiros e Correios

01.             Uma fábrica de fósforos usa as seguintes definições:
caixa:  conjunto de 45 fósforos;
maço:  conjunto de 10 caixas;
pacote:  conjunto de 12 maços.
   Dividindo-se 13 pacotes, 5 maços, 8 caixas e 22 fósforos por 8, obtém-se um número p de pacotes, m de maços, c de caixas e f de fósforos, tais que a soma p + m + c + f é igual a:
Resp.:  25
                         
02.             Determine o menor inteiro positivo pelo qual devemos multiplicar o número 2100 para obtermos:
a)                um quadrado perfeito
b)               um cubo perfeito
Resp.:  a)  21;  b)  4410

03.             Um terreno retangular que tem 144m de comprimento e 112m de largura é cercado de árvores que estão plantadas a igual distância uma das outras.  Havendo a maior distância possível entre 2 árvores consecutivas, qual o número de árvores existentes, se plantarmos uma árvore em cada canto?
Resp.:  32

04.             Prof. Bruno comprou um terreno retangular medindo 1540m por 504m. O menor número de quadrados que ele pode dividir o terreno, sem sobras, é:
Resp.:  990

05.             Um tanque é alimentado por 2 torneiras; a primeira o enche em 6 horas e a segunda em 4 horas.  Funcionando juntas, quanto tempo levarão para encher o tanque?
Resp.:  2h 24 min

06.             Dois operários, trabalhando juntos, fazem um trabalho em 15 dias.  Um deles pode fazer o mesmo trabalho em 24 dias.  Em quantos dias o outro poderia fazê-lo?
Resp.:  40 dias

07.             Sabendo-se que os ângulos internos de um triângulo são diretamente proporcionais a 2, 3 e 4, tem-se que suas medidas valem:
Resp.:  40º , 60º  e 80º

08.             O conjunto P é formado por 3 elementos, respectivamente, proporcionais a 2, 3 e 7.  Sabendo que o menor mais o triplo do maior menos o dobro do outro é igual a 34.  A soma dos 3 elementos é igual a:
Resp.:  24

09.             Em uma fábrica de bebidas, uma máquina de rotular garrafas funcionou durante 6 horas por dia e rotulou 3000 garrafas em 6 dias.  Determine o número de horas que essa máquina deverá funcionar por dia para rotular 5000 garrafas em 4 dias, mantidas as mesmas condições de funcionamento da referida máquina.
Resp.:  15

10.             Em um período em que a inflação foi 96%, os salários de certa categoria aumentou 40%.  Para que os salários, após esse aumento, recuperassem o poder de compra, eles deveriam ser aumentados em quantos por cento?
Resp.: 40%

11.              Certa categoria profissional conseguiu, para junho, reajuste de 62,5% sobre os salários de janeiro, descontadas as antecipações.  Como houve um adiantamento de 25% em março, que valor porcentual deve incidir sobre os salários de abril?
Resp.:  30%

12.             Um composto A leva 20% de álcool e 80% de gasolina e um composto B leva 30% de álcool e 70% de gasolina.  Quantos litros devemos tomar do composto A para, completando com o composto B, preparar 5 litros de um composto com 22% de álcool e 78% de gasolina?
Resp.:  4

13.             João, Antônio e Ricardo são operários de uma certa empresa.  Antônio ganha 30% a mais que João, e Ricardo, 10% a menos que Antônio.  A soma dos salários dos 3, neste mês, foi de R$ 4858,00.  Qual a quantia que coube a Antônio?
Resp.:  1820
           
14.             Se um raio de um círculo for aumentado de 100%, sua área aumentará de quantos por cento?
Resp.:  300%

15.             A que taxa de juros simples, em por cento, ao ano, deve-se emprestar um capital qualquer, para que no fim de 6 anos e 8 meses, duplique de valor?
Resp.:  15% a.a


quinta-feira, 6 de setembro de 2012

Nadando contra a maré...

Anteontem, num dos preparatórios que trabalho, soube que uma aluna NÃO havia gostado de saber que seria o professor de Rac. Lógico da turma que estava pra começar.  Ela havia sido minha aluna em outra ocasião e reclamou do meu trabalho para a Coordenação.  O argumento dela era que "eu explico muito detalhadamente, muito passo a passo, muito voltado pra quem tem dificuldade".  Ela, julgando saber demasiadamente a matéria, achou que aquela turma não lhe era adequada.

Ela só se esqueceu de dizer que antes da outra turma que ela fez comigo, ela pertencia ao conjunto de alunos que tinham dificuldade, e que minha maneira de ensinar detalhadamente a ajudou demais, permitindo-a  hoje, erradamente e com uma alta dose de arrogância, achar que não sirvo mais pra ela.

Para essa aluna, indico as dezenas de cursos preparatórios que há no RJ, nos quais boa parte dos professores de Matemática / Rac. Lóg. fazem justamente o oposto:  dão aula pra quem tem "base", já "sabe" a matéria.  A imensa maioria dos que não sabem que corram atrás.  Literalmente.

Esses professores tomam esses alunos que já têm base como "muleta":  como terão um bom rendimento nos concursos, tais professores sairão "bem na fita" perante à direção desses cursos.

Se você tem dificuldade e quer aprender de verdade, qual professor você escolheria?  E se você já se julga num nível acima, não se preocupe:  também posso lhe ajudar a se aprimorar ainda mais.


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Lista de Exercícios - Combinações Simples


Essa é uma das lista de exercícios de Combinatória que foi aplicada nas turmas preparatórias ao TRT nos Cursos Sem Dúvidas - Unidades Barra da Tijuca, Recreio e Tanque.  Só de Análise Combinatória resolvi em sala de aula cerca de 40 questões.  Acredito que a Matemática, como qualquer outra disciplina, só se aprende se forem resolvidos muitos, muitos exercícios mesmo.  Será que o professor do seu cursinho resolve, digamos, 20 questões de Combinatória em sala?

Por falar em exercícios, meu DVD sobre o assunto possui 40 questões resolvidas passo a passo.  Para comprar, acesse www.senhordosconcursos.com, e clique na seção PRODUTOS.  Para conhecer o meu trabalho, acesse www.youtube.com/senhordosconcursos e comprove nossa didática que já aprovou e foi aprovada por milhares de alunos nos últimos 15 anos!

Eis a lista, já com o gabarito.  Dúvida, me escreva, profbrunoleal@gmail.com!

01.           Em uma reunião social, cada pessoa cumprimentou todas as outras, havendo ao todo 45 apertos de mão.  Quantas pessoas havia na reunião?
Resp.:  10

02.          De quantas formas podemos escolher  4 cartas de um baralho de 52 cartas, sem levar em conta a ordem delas, de modo que em cada escolha haja pelo menos um rei?
Resp.:  C52,4  - C48,4

03.          Existem 10 jogadores de futsal, entre eles Bruno, que por sinal é o único que joga como goleiro.  Nessas condições, quantos times de 5 jogadores podem ser escalados?
Resp.:  126

04.          Existem 10 jogadores de futsal, entre eles Ari e Arnaldo.  Nessas condições, quantos times de 5 jogadores podem ser escalados, se os dois devem necessariamente ser escalados?
Resp.:  56

05.          Um químico possui 10 substâncias.  De quantos modos possíveis poderá associar 6 dessas substâncias, se entre as 10, duas somente não podem ser juntadas por produzirem mistura explosiva?
Resp.:  140

06.          Um grupo consta de 20 pessoas, das quais 5 matemáticos.  De quantas formas podemos formar comissões de 10 pessoas, de modo que:
a)             nenhum membro seja matemático?
b)            todos os matemáticos participem da reunião?
c)             haja exatamente 1 matemático na comissão?
d)            pelo menos 1 membro da comissão seja matemático?
Resp.:  a)  C15,10
b)  C15,5
c)  5 x C15,9
d)  C20,10 – C15,10

07.          De um grupo de 10 pessoas, deseja-se formar uma comissão com 5 membros.  De quantas formas isso pode ser feito,  se duas pessoas, A e B, ou fazem parte da comissão, ou não?
Resp.:  112

08.          Temos 5 homens e 6 mulheres.  De quantas formas:
a)              Podemos formar uma comissão de 3 pessoas?
b)            Podemos formar uma comissão de 3 pessoas de modo que haja 2 homens e 1 mulher, na mesma?
Resp.:  165; 60

09.          Um lote contém 50 peças boas e 10 defeituosas.  Extraindo-se 8 peças, sem reposição, de quantas formas podemos obter 4 peças boas e 4 defeituosas?
Resp.:  C50,4 x C10,4

10.           Quer-se criar uma comissão constituída de um presidente e mais 3 membros.  Sabendo-se que as escolhas devem ser feitas a partir de um grupo de 8 pessoas, quantas comissões diferentes podem ser formadas com essa estrutura?
Resp.:  280

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sexta-feira, 17 de agosto de 2012

Lista de Exercícios - Probabilidade


Tenho um DVD sobre o assunto "Probabilidade", com mais de 30 questões resolvidas passo a passo.  Detalhes, aqui mesmo no blog, na seção "Vídeo-aulas" ou no site www.senhordosconcursos.com.  

Um trechinho desse DVD foi publicado aqui mesmo no blog, confira!

Esta lista foi aplicada por mim nas turmas presenciais de Rac. Lóg. do Curso Sem Dúvidas e do Curso ATS.

01.  Numa urna existem duas bolas vermelhas e seis brancas.  Sorteando-se uma bola, qual a probabilidade de ela ser vermelha?

02.  Uma urna contém 100 bolinhas numeradas, de 1 a 100.  Uma bolinha é escolhida e observado seu número.  Admitindo probabilidades iguais a 1/100 para todos os eventos elementares, qual a probabilidade de:
a)               observarmos um múltiplo de 6?
b)              observarmos um múltiplo de 8?
c)               observarmos um múltiplo de 6 e de 8 simultaneamente?
d)              observarmos um número não múltiplo de 5?

03.  Numa cidade com 1000 eleitores vai haver uma eleição com dois candidatos, A e B.  É feita uma prévia em que os 1000 eleitores são consultados, sendo que 510 já decidiram, definitivamente, por A.  Qual é a probabilidade de que A ganhe a eleição?

04.  Uma moeda é viciada de tal modo que sair cara é duas vezes mais provável que sair coroa.  Calcule a probabilidade de:
a)             sair cara no lançamento da moeda
b)             sair coroa no lançamento da moeda

05.  Temos duas moedas, das quais uma é perfeita e a outra tem duas caras.  Uma das moedas, tomada ao acaso, é lançada.  Qual a probabilidade de se obter cara?

06.  Um dado é viciado, de modo que a probabilidade de observarmos um número na face de cima é proporcional a esse número.  Calcule a probabilidade de:
a)             ocorrer número par
b)             ocorrer número primo
c)             ocorrer número maior ou igual a 5

07.  Um dado é viciado de modo que a probabilidade de observarmos qualquer número ímpar é a mesma, e a probabilidade de observarmos qualquer número par também é a mesma.  Porém um número par é três vezes mais provável de ocorrer do que número ímpar.  Lançando-se esse dado, qual a probabilidade de:
a)             ocorrer número primo?
b)             ocorrer um múltiplo de 3?
c)             ocorrer um número menor ou igual a 3?

08.  Um número é escolhido ao acaso entre os 20 inteiros, de 1 a 20.  Qual a probabilidade de o número escolhido:
a)             ser par?
b)             ser ímpar?
c)             ser primo?
d)             ser quadrado perfeito?

09.  Um número é escolhido ao acaso entre os 100 inteiros, de 1 a 100.  Qual a probabilidade de o número escolhido:
a)             ser múltiplo de 9?
b)             ser múltiplo de 3 e de 4?
c)             ser múltiplo de 3 ou de 4?

10.  Uma urna contém 3 bolas brancas, 2 vermelhas e 5 azuis.  Uma bola é escolhida ao acaso na urna.  Qual a probabilidade de a bola escolhida ser:
a)             azul?
b)             branca?
c)             vermelha?

11.  Uma urna contém 6 bolas pretas, 2 brancas e 10 amarelas.  Uma bola é escolhida ao acaso.  Qual a probabilidade de a bola:
a)             não ser amarela?
b)             não ser branca nem amarela?

12.  Em um freezer de hospital existem 50 frascos de sangue tipo A e 81 frascos tipo B. Dele são retirados 2 frascos, um após o outro, sem reposição. O primeiro frasco retirado foi tipo B. A probabilidade de que o segundo frasco seja A é:
 d
12.  As probabilidades de 3 jogadores marcarem um gol cobrando um pênalti são, respectivamente, 1/2, 2/5 e 5/6.  Se cada um bater um único pênalti, qual a probabilidade de todos errarem?

13.  Numa gaiola estão 9 camundongos rotulados 1,2,3,...,9. Selecionando-se conjuntamente 2 camundongos ao acaso (todos têm igual possibilidade de ser escolhidos), a probabilidade de que na seleção ambos os camundongos tenham rótulo impar é:

14.  Suponhamos que se saiba, do exame de um grande número de casos, que 25% dos portadores de uma certa doença são alérgicos a um medicamento usado no seu tratamento. Determinar a probabilidade de que três pessoas selecionadas ao acaso, dentre os portadores da doença, sejam todas alérgicas ao referido medicamento.

15.  Uma urna contém 4 bolas brancas e 5 bolas pretas. Duas bolas, escolhidas ao acaso, são sacadas dessa urna, sucessivamente e sem reposição. A probabilidade de que ambas sejam brancas vale:

16.  Considere todos os números de cinco algarismos distintos obtidos pela permutação dos algarismos 4, 5, 6, 7 e 8. Escolhendo-se um desses números, ao acaso, a probabilidade dele ser um número ímpar é:

17.  Uma caixa contém 3 bolas verdes, 4 bolas amarelas e 2 bolas pretas. Duas bolas são retiradas ao acaso e sem reposição. A probabilidade de ambas serem da mesma cor é:

18.  Num baralho comum, de 52 cartas, existem quatro cartas "oito". Retirando-se duas cartas desse baralho, sem reposição, qual a probabilidade de se obter um par de "oitos"?

19.  Uma urna tem 100 cartões numerados de 101 a 200. A probabilidade de se sortear um cartão dessa urna e o número nele marcado ter os três algarismos distintos entre si é de

20.  Um baralho de 12 cartas tem 4 ases. Retiram-se duas cartas uma após outra. Qual a probabilidade de que a segunda seja um ás sabendo que a primeira é um ás?

21.  Em um campeonato de tiro ao alvo, dois finalistas atiram num alvo com probabilidade de 60% e 70%, respectivamente, de acertar. Nessas condições, a probabilidade de ambos errarem o alvo é:

22.  Numa sala existem seis casais; entre estas 12 pessoas, duas são selecionadas ao acaso.
a)             Qual a probabilidade de selecionarmos um homem e sua esposa?
b)             Qual a probabilidade de selecionarmos dois homens?



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terça-feira, 14 de agosto de 2012

Exercícios de Matemática Financeira - Descontos Simples e Juros Compostos

Lembrando que temos um DVD com mais de 30 questões resolvidas passo a passo acerca do assunto "Descontos Simples", e outro, com dezenas de questões sobre "Juros Compostos". Detalhes, acesse www.senhordosconcursos.com

1. Um título com valor nominal de R$10.000,00 foi resgatado dois meses antes do seu vencimento, sendo-lhe por isso concedido um desconto racional simples, à taxa de 5% ao mês. Nesse caso, de quanto foi o valor pago pelo título? Resp.: 9090,91

2. Utilizando o desconto racional, o valor que devo pagar por um título com vencimento daqui a 5 meses, se o seu valor nominal for de R$30.000,00, considerando uma taxa de 48% ao ano, é de: Resp.: 25000

3. Quanto irei pagar hoje por um título que vence daqui a três meses, se seu valor nominal é de R$10.000,00, considerando uma taxa de juros simples de 5% ao mês? Resp.: 8695,95

4. Um título que vale R$100.000,00 foi resgatado um ano antes do seu vencimento. Considerando o desconto comercial simples e uma taxa de 4% ao mês, de quanto será o valor pago pelo título? Resp.: 52000

5. O desconto comercial simples de um título quatro meses antes do seu vencimento é de R$600,00. Considerando uma taxa de 5% ao mês, obtenha o valor correspondente no caso de um desconto racional simples. Resp.: 500

6. O desconto racional simples de uma nota promissória, cinco meses antes do vencimento, é de R$800,00, a uma taxa de 4% ao mês. Calcule o desconto comercial simples correspondente, isto é, considerando o mesmo título, a mesma taxa e o mesmo prazo. Resp.: 960

7. Uma empresa descontou uma duplicata em um banco que adota uma taxa de 84% ao ano, e o desconto comercial simples. O valor do desconto foi de R$10.164,00. Se na operação fosse adotado o desconto racional simples, o valor do desconto seria reduzido em R$1.764,00. Nessas condições, o valor nominal da duplicata é de: Resp.: 48400

8. Utilizando o desconto racional, o valor que devo pagar por um título com vencimento daqui a 6 meses, se o seu valor nominal for de R$29.500,00 e eu desejo ganhar 36% ao ano, é de: Resp.: 25000

9. Um título com valor nominal de R$3.836,00 foi resgatado quatro meses antes do seu vencimento, tendo sido concedido um desconto racional simples à taxa de 10% ao mês. De quanto foi o valor pago pelo título? Resp.: 2740

10. O valor atual racional de um título é igual a 1/2 de seu valor nominal. Calcular a taxa de desconto, sabendo-se que o pagamento desse título foi antecipado de 5 meses. a) 200% ao ano b) 20% ao mês c) 25% ao mês d) 28% ao mês e) 220% ao ano Resp.: b

11. Admita-se que uma duplicata tenha sido submetida a dois tipos de descontos. No primeiro caso, no regime simples, a uma taxa de 10% ao ano, vencível em 180 dias, com desconto comercial (por fora). No segundo caso, com desconto racional (por dentro), mantendo as demais condições. Sabendo-se que a soma dos descontos, por fora e por dentro, foi de R$635,50, o valor nominal do título era de: Resp.: 6510

12. Um capital de R$1.000,00 é aplicado à taxa de juros compostos de 10% ao mês, durante um prazo de três meses. Qual o valor do montante e dos juros obtidos nesta operação? Resp.: 1331

13. Um capital de R$1.000,00 é aplicado à taxa de juros compostos de 10% ao mês, durante um prazo de um ano e meio. Qual o valor do montante e dos juros obtidos nesta operação? Resp.: 5559,91; 4559,91 

14. Um capital de R$1.000,00 é aplicado à taxa de juros compostos de 5% ao mês, obtendo-se um montante de R$1.407,10. Quanto tempo durou esta operação de juros? Resp.: 7 meses

15. Um capital de R$1.000,00 é aplicado, a juros compostos, durante um período de tempo de 4 meses, obtendo-se ao final da operação um montante de R$1.360,48. Qual a taxa utilizada nesta operação? Resp.: 8% a.m.

16. Um capital de R$1.000,00 é aplicado a uma taxa de juros compostos de 21% ao bimestre, durante um período de tempo de 5 meses. Qual o valor do montante e dos juros obtidos nesta operação? Resp.: 1610,51; 610,51

17. Um capital de R$1.000,00 é aplicado durante um prazo de 8 meses, a uma taxa de 60% ao ano, com capitalização mensal. Qual o valor do Montante e dos Juros obtidos nesta operação? Resp.: 1477,45; 477,45

18. Um capital de R$1.000,00 é aplicado durante um prazo de 3 meses, a uma taxa de 42% ao quadrimestre, com capitalização bimestral. Qual o valor do Montante e dos Juros obtidos nesta operação? Resp.: 1331; 331

19. Indique qual a taxa de juros anual equivalente à taxa de juros nominal de 8% ao ano, com capitalização semestral. Resp.: 8,16% a.a.

20. Indique a taxa de juros anual equivalente à taxa de juros nominal de 12% ao ano com capitalização mensal. Resp.: 12,6825% a.a.

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domingo, 25 de dezembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia # 15 - Assunto: Produtos Notáveis



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Questão Nossa de Cada Dia # 14 - Assunto: Produtos Notáveis



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Questão Nossa de Cada Dia # 13 - Assunto: Produtos Notáveis



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Questão Nossa de Cada Dia # 12 - Assunto: Produtos Notáveis



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DVD "Ângulos e Triângulos", com o Prof. Bruno Leal

Um DVD muito importante! Nele, abordo ao longo de dezenas de questões temas como complemento, suplemento e replemento de um ângulo, ângulos opostos pelo vértice, soma dos ângulos internos de um triângulo, teorema do ângulo externo, propriedade dos triângulos isósceles, conceitos de altura, mediana e bissetriz e suas aplicações, e desigualdades nos triângulos. Tudo tão mastigadinho que você vai até "enjoar"!! Não tem como não aprender!

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terça-feira, 15 de novembro de 2011

Prof. Bruno Leal Resolve - XXXII

(OBM) Esmeralda, a digitadora, tentou digitar um número de seis algarismos, mas os dois algarismos 1 não apareceram (a tecla devia estar com defeito). O que apareceu foi 2004. Quantos são os números de seis algarismos que ela pode ter tentado digitar?

Solução: Com os dois algarismos 1 juntos, temos os números: 112004, 211004, 201104, 200114 e 200411. Com os dois algarismos 1 separados: 121004, 120104, 120014, 120041, 210104, 210014, 210041, 201014, 201041 e 200141. No total são 15 números.

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Prof. Bruno Leal Resolve - XXXI

Um ponto P pertence ao interior de um quadrado com 10 cm de lado. No máximo, quantos pontos da borda do quadrado podem estar a uma distância de 6 cm do ponto P?

Solução: Os pontos que estão a 6cm de distância do ponto P formam uma circunferência de centro P e raio 6cm. Uma circunferência corta uma reta em, no máximo, 2 pontos. Como o quadrado é formado por 4 segmentos de reta, há no máximo 8 pontos da borda do quadrado a uma distância de 6cm do ponto P. Tomando P como o centro do quadrado, temos um exemplo de circunferência que corta o quadrado em 8 pontos.


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Prof. Bruno Leal Resolve - XXX

Qual é o maior valor da soma dos algarismos da soma dos algarismos de um número de três algarismos?

Solução: A soma dos algarismos de um número de três algarismos é menor ou igual a 27 (a soma máxima, no caso do 999) e maior ou igual a 1 (soma mínima, no caso do 100). Logo, a soma da soma dos algarismos de um número de três algarismos é a soma dos algarismos dos números 1, 2, 3,…, 27, cujo maior valor obtido é 10, no caso do 19.

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Prof. Bruno Leal Resolve - XXIX

Há 1002 balas de banana e 1002 balas de maçã numa caixa. Lara tira, sem olhar o sabor, duas balas da caixa. Seja p a probabilidade de as duas balas serem do mesmo sabor e seja q a probabilidade de as duas balas serem de sabores diferentes. Quanto vale a diferença entre p e q?

Solução: Há 2004 escolhas para a primeira bala e 2003 para a segunda bala. Assim, podemos, pelo Princípio Fundamental da Contagem, retirar duas balas de 2004 x 2003 maneiras, considerando a ordem em que são retiradas.

Podemos retirar duas balas de banana de 1002 x 1001 maneiras e duas balas de maçã, também de 1002 x 1001 maneiras.

Logo, p = (2 x 1002 x 1001) / (2004 x 2003) =
(2004 x 1001) / (2004 x 2003) =
1001 / 2003.

Por outro lado, podemos retirar uma bala de banana e uma bala de maçã, nessa ordem, de 1002 x 1002 maneiras, e uma bala de maçã e uma bala de banana, nessa ordem, também de 1002 x 1002 maneiras.

Logo, q = ( 2 x 1002 x 1002) / (2004 x 2003) =
(2004 x 1002) / (2004 x 2003) =
1002 / 2003.

Portanto, o MÓDULO da diferença entre p e q é 1002/2003 - 1001/2003 = 1/2003.


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PACOTES ESPECIAIS DE APOSTILAS

1) Levando as apostilas Raciocínio Lógico, Matemática para Concursos Vol. 1 e Vol. 2, Geometria para Concursos, 1000 questões de Aritmética e 500 questões de Álgebra Vol. 1 e Vol. 2, você paga, pelo sistema PAGSEGURO, apenas 80 reais, com frete grátis para todo o Brasil! Desconto de 35 reais!! Aproveite!!! Caso prefira depositar na conta citada acima, fica por 64 reais, desconto de quase 50%!

2) Pacote 2 - ideal para concursos públicos - Matemática para Concursos Vol. 1 e 2, Raciocínio Lógico, Gramática, Interpretação de Texto, Direito Constitucional, Direito Administrativo e Informática para Concursos - de 160 reais por apenas 100 reais, já com o frete incluso (desconto de 37,5%). 

3) Pacote 3 - ideal para vestibulares - Matemática para Concursos Vol. 1 e 2, Geometria e Trigonometria, Gramática, Interpretação de Texto, Física, Química, Biologia, História, Geografia e Gabaritando o ENEM - de 220 reais por apenas 120 reais, já com o frete incluso (desconto aproximado de 45%). 

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quarta-feira, 9 de novembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 11 - Assunto: Divisibilidade



A aula completa possui teoria completa e dezenas de questões clássicas sobre Divisibilidade, incluindo noções sobre congruências de inteiros, assunto recorrente no Colégio Naval e que praticamente não é visto nas escolas e nos cursinhos. O DVD custa apenas 12 reais, com frete grátis ou 5 reais, caso queira assistir online. Para comprar, acesse www.senhordosconcursos.com e clique no botão PRODUTOS.


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terça-feira, 8 de novembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 10 - Assunto: PG - Progressão Geométrica



A aula completa possui teoria completa e dezenas de questões clássicas sobre as progressões aritmética e geométrica (PA e PG), assunto temido por muitos. O DVD custa apenas 12 reais, com frete grátis ou 5 reais, caso queira assistir online. Para comprar, acesse www.senhordosconcursos.com e clique no botão PRODUTOS.

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domingo, 6 de novembro de 2011

sábado, 22 de outubro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 08 - Assunto: Razões e Proporções



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quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 07 - Assunto: Operações Fundamentais



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domingo, 16 de outubro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia # 06 - Assunto: Função do Primeiro Grau



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quarta-feira, 28 de setembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia # 05 - Assunto: Radicais

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segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 04 - Assunto: Inequações



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domingo, 25 de setembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 03 - Assunto: Probabilidade


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sexta-feira, 23 de setembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 02 - Assunto: Função do Primeiro Grau

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quinta-feira, 22 de setembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 01 - Assunto: Área do Triângulo

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Meu blog pessoal!

Olá, acabei de inaugurar um blog "pessoal" - www.blogdobrunoleal.blogspot.com - no qual desejo interagir mais com vocês, dando minha opinião sobre temas relevantes do cotidiano, fatos esportivos, etc. - e lendo a de vocês, claro! Aguardo suas visitas!

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terça-feira, 20 de setembro de 2011

Questão Nossa de Cada Dia - # 00 - Assunto: Juros Compostos

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domingo, 11 de setembro de 2011

Nova seção - "Questão nossa de cada dia"

Mande suas dúvidas de Matemática, Mat. Fin. e Rac. Lógico por e-mail - brunoleal@senhordosconcursos.com - que irei respondê-las EM VÍDEO, postado no You Tube. Aproveite!

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domingo, 4 de setembro de 2011

CUPOM LIVRE - SEU MAIS NOVO SITE DE COMPRAS COLETIVAS

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quinta-feira, 30 de junho de 2011

Entrevista concedida por mim ao jornal "Metropolitan News", de Boston, EUA

1. Quantos anos você tem e há quantos anos dá aulas?

Tenho 31 anos e dou aulas desde agosto de 1997, ou seja, desde os 18 anos.

2. Qual é a sua formação acadêmica?

Licenciatura em Matemática, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mas costumo dizer que minha melhor formação foi, por cerca de 8 anos, ter preparado crianças entre 9 e 11 anos para o Colégio Militar do Rio de Janeiro, pois foi assim que desenvolvi minha didática e ampliei meus conhecimentos.

3. Como descobriu que podia dar aulas e porque a opção por concursos públicos?

Se te dissesse que comecei a dar aulas quase "sem querer", você acreditaria? Na verdade, sempre achei o magistério uma profissão muito bonita, nobre e essencial, apesar do caos da Educação em nosso país. Mas, inicialmente, iria fazer Direito, carreira que sempre achei que tivesse vocação (quem sabe um dia me anime?).

Porém, durante o cursinho pré-vestibular, eu ainda não me sentia completamente seguro quanto à carreira que deveria abraçar. No final de julho de 1997, numa conversa absolutamente informal e despretenciosa com o diretor do cursinho, o disse que estava cogitando fazer Licenciatura em Matemática, e o pedi que, dali a 2 ou 3 anos, pudesse estagiar lá, pois seria um prazer começar a carreira naquele curso. Ele coçou a cabeça, pensou bem e me perguntou: "Você tem certeza que quer fazer Matemática"? Respondi que se ele me deixasse estagiar lá que sim. O diretor replicou dizendo que não deixaria eu estagiar lá dali a 2 anos, e sim que havia uma turma preparatória para o CESD (Curso de Especialização de Soldados da Aeronáutica) que começaria na segunda-feira seguinte, e se eu queria ser o professor da turma. Foi como um desafio, até para saber se realmente levava jeito para dar aulas ou não. Disse que sim, e 3 dias depois, e não 3 anos, estava lá dando aula. Era o mais novo em sala. Nenhum aluno acreditou que era o professor, nem eu, rsrsrs... Só sei que desde então não parei mais...

A opção por concursos públicos se deu por vários motivos: o primeiro, porque iniciei minha carreira já nessa área, com isso me familiarizei rapidamente com esse universo; o segundo, pois costuma-se pagar melhor aos professores de cursinhos do que de colégios; o terceiro, e mais importante, que é muito melhor dar aula para adultos interessados em aprender, pois estão investindo tempo, dinheiro e todas suas esperanças de uma vida melhor caso passem nos concursos, o que não acontece ao se dar aulas para crianças e adolescentes as quais, infelizmente, em sua quase totalidade são completamente desinteressadas em aprender alguma coisa. Com os adultos posso desenvolver melhor meu trabalho, sendo realmente útil àquelas pessoas.

4. Fale acerca do seu método de ensino e o percentual de aprovação dos alunos que optam por ele?

Quase todos os meus alunos têm o perfil de estarem há muitos anos sem estudar, "enferrujados" portanto. Além disso, a maioria detesta, tem "pânico" da Matemática, o que é um complicador ao aprendizado. Para enfrentar de verdade esse panorama, optei por ser exatamente o oposto do estereótipo do professor de Matemática, ensinando os assuntos com muita calma, passo a passo, de forma encadeada, um exercício "puxando" o outro, sem apelar para "pirotecnias", "fórmulas mágicas" ou "macetões mirabolantes" que muitos colegas adotam. Evito perder muito tempo com teoria. Vou direto ao assunto, resolvendo exercícios - muitos - e apresentando gradativamente a teoria durante as resoluções. A chave do aprendizado de qualquer matéria é simples - exercitar muito, sempre, até o domínio completo do tópico.

Eu sou o maior crítico do meu trabalho. Ao final de cada aula faço uma auto-avaliação para tentar sempre melhorar meu trabalho. Coloco-me na posição do aluno e me pergunto se, caso estivesse assistindo a aula que ministrei, se iria sair da classe satisfeito ou não.

Mostro que se eu, que não sou um gênio, longe disso, consegui aprender, então qualquer um consegue, que a Matemática não é nenhum bicho de sete cabeças, talvez tenha até duas ou três, mas que todos podemos aprender.

Quanto à porcentagem de aprovação, não serei hipócrita: depende do aluno. Quem não quer nada, não se dedica, não exercita, enfim, não faz a sua parte, não é aprovado, tendo estudado comigo ou não. Agora, os alunos que assistem às minhas aulas e se dedicam em casa, com todo afinco, praticamente todos são aprovados na parte de Matemática, graças a Deus.


5. Você tem um cursinho seu ou dá aulas em alguma escola de preparação para candidatos?

No momento eu ensino em 4 cursos preparatórios diferentes no Rio, mas planejo ainda em 2011 abrir um curso exclusivo de Matemática e Raciocínio Lógico para concursos, o que seria praticamente inédito no mercado, além de disponibilizar cursos online através do meu site - www.senhordosconcursos.com.

6. Vi no seu site e blog que há diversas especialidades ou áreas e não só matemática. Você se especializou em todas elas e a solução dos problemas são todas suas?

Não, minhas áreas são Matemática, Raciocíno Lógico e Matemática Financeira, tá bom demais! Tenho alguns professores-colaboradores amigos que são responsáveis pelas demais disciplinas.

7. Você tem uma equipe ou trabalha sozinho na solução dos problemas?

Trabalho sozinho. Já convidei professores de várias disciplinas a participarem do site, mas ninguém "tem tempo". Se esquecem que o futuro está no ensino à distância. Todas as atualizações do site e do blog, sou eu quem as faço.

8. Quantos acessos têm o site e o blog por mês?

Varia muito ao longo do ano, mas ambos têm cerca de 3000 visitas por mês cada um, em média.

9. Quantos livros, apostilas, DVDs e CDs você tem a disposição no mercado?

De minha autoria, tenho até o momento 11 apostilas, sendo 8 delas absolutamente 100% resolvidas e comentadas passo a passo, além de outras 14 apostilas de outras disciplinas que foram escritas por colegas ou que sou co-autor. Todas essas 14 apostilas estão 100% resolvidas e comentadas passo a passo. Não é exagero dizer que são materiais praticamente sem similar no mercado.

Com relação às vídeo-aulas minhas em DVDs, tenho disponíveis 9 até o momento. Assim que regressar ao Brasil, em fevereiro, lançarei mais 10. Continuarei gravando até completar todo o conteúdo de Matemática do Ensino Fundamental e Médio, além do Raciocínio Lógico e Mat. Financeira.

O site disponibiliza até o momento 3 Cds excepcionais com material vastíssimo para os concursandos. Disponibilizo ainda 9 e-books, os quais são enviados por e-mail aos compradores.

Lembrando sempre que frequentemente há novos lançamentos.


10. Fale da experiência de poder ajudar milhares de pessoas todos os anos e de que modo elas são alcançadas.

Pode parecer lugar-comum, mas é a maior motivação para continuar lecionando, apesar de tantos percalços e da completa desvalorização da profissão por parte das autoridades e, infelizmente, da sociedade em geral e principalmente pelos próprios professores. Houve uma ocasião em que estava chegando ao trabalho, quando fui interpelado por uma ex-aluna e seu pai, que vieram me agradecer, com lágrimas nos olhos, pois a menina havia passado no Colégio Militar do Rio de Janeiro no ano anterior e, já como estudante daquele colégio, tinha sido agraciada com um símbolo que usava na farda, pois era a melhor dentre todas os alunos do CMRJ. Isso não tem preço. E, graças a Deus, ao final de cada concurso, a história se repete, com os alunos agradecendo pela minha contribuição no sucesso deles. Mesmo os que não puderam lograr êxito reconhecem meu trabalho e dedicação. Respondo que na verdade, não fiz nada além da minha obrigação. Nada é mais importante do que a sensação do dever cumprido.

11. Quais são as suas perspectivas para o futuro?

As melhores possíveis. Tornar o site e o blog cada vez mais melhores, com mais funcionalidades, além de disponibilizar o quanto antes um curso online de Matemática / Raciocíno Lógico para Concursos. Lançar novos materiais e aprimorar os já existentes. E, principalmente, abrir o Curso de Matemática e Rac. Lóg. para concursos. Continuar o Projeto Matemática em Doses Homeopáticas, que acredito ser uma ferramenta importantíssima para que todos aprendam de verdade. Esse projeto consiste em primeiro conscientizar o aluno que ele deve estudar todos os dias, nem que seja meia horinha. Disponibilizo no site e/ou no blog todos os dias um novo vídeo com cerca de 15 minutos como sendo a "dose diária" de matemática.

Tudo isso para alcançar um número cada vez maior de pessoas e ajudá-las na concretização do sonho da vaga no serviço público.


12. Quanto custa o acesso às questões resolvidas no seu site e blog?

Absolutamente nada. No caso do site, basta a pessoa se cadastrar, que receberá no e-mail um login e senha para ter acesso integral ao conteúdo do mesmo. No blog, nem isso é necessário. Basta acessá-lo e explorá-lo. Acredito que haja até o momento mais de 20 mil exercícios disponíveis, de todas as matérias.

As apostilas, DVDs, Cds e demais materiais podem ser adquiridos por um valor bem acessível a todos os orçamentos, pelo sistema PAGSEGURO, e com frete grátis. Só não aprende quem não quiser!


13. Qualquer outra coisa que queira acrescentar e se tiver alguma história engraçada ou marcante que queira contar fique a vontade.

É importante salientar que eu sozinho não aprovo ninguém. Se o aluno não fizer sua parte e acreditar que é possível não apenas aprender como também ser aprovado, de nada adianta. Tenho várias histórias mirabolantes que poderia contar, mas gostaria de compartilhar uma bem marcante, que ocorreu no início de 2007: numa sexta-feira, 10 da noite, recebo a ligação do coordenador de uma das unidades de um cursinho bem famoso no Rio. Ele se identificou, disse que não me conhecia pessoalmente, que entrou em contato comigo após ler meu currículo e que era a última esperança dele. No dia seguinte, de manhã, iniciaria uma turma preparatória para o TRF, que tinha 120 alunos matriculados. Mas ele não conseguiu fechar a tempo a equipe de professores para aquela turma, e o pior, não havia ninguém disponível para dar aula naquele dia. Era a estreia dele como coordenador, e se eu não aceitasse dar aula ele teria que dispensar todos os alunos logo no primeiro dia de aula, o que seria um desastre, e ele certamente seria demitido. O problema era que eu teria de dar aula numa única turma, das 8 às 17 horas, sem material (não havia tempo para tirar xérox) e sem edital, ou seja, sem saber o que realmente cairia ou não no concurso. Iria entrar na turma totalmente no escuro, o que seria um risco muito grande para mim, poderia ser "queimado" e, por tabela, queimar o curso e o coordenador. Nenhum outro professor aceitou. Mas eu aceitei e fui dar aula. Entrei só com as canetas e o apagador. Respirei fundo e dei a melhor aula possível. Totalmente de improviso, já que não levei nenhum tipo de material. Absolutamente ninguém foi embora. Ao término da aula, um aluno pediu para falar comigo. Ele era dono de uma editora e professor de Direito Administrativo, e dava aula naquele curso. Disse que havia assistido às aulas de todos os professores de matemática daquela rede e, que após ter assistido a minha, decidiu me convidar para escrever um livro de matemática para concursos, pois, segundo ele, minha didática era algo totalmente diferente de tudo que ele vira na vida. Nove meses depois, "nasceu" o livro "A ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS", cuja primeira edição está esgotada.

No mais, quero agradecer pela oportunidade e desejar um excelente 2011 a todos os leitores, e pedir que me honrem com suas visitas ao site e blog.

quarta-feira, 29 de junho de 2011

Papo de Concursando - 01

Primeira "edição" do Papo de Concursando, no qual falo sobre a importância de se confiar "no próprio taco" ao iniciar a preparação aos concursos. Espero que gostem!

CURSO ONLINE DE RACIOCÍNIO LÓGICO COM O PROF. BRUNO LEAL

Gostaria de agradecer às dezenas de pessoas que acreditaram no meu trabalho e vem comprando o curso online através dos sites de compras coletivas. Quem quiser ter uma noção melhor acerca do meu trabalho, acesse a TV SENHOR DOS CONCURSOS. Nela há vários vídeos com trechos de aulas minhas. Qualquer dúvida, não hesitem em me mandar um e-mail, profbrunoleal@gmail.com.

Tenham certeza absoluta de que o Rac. Lógico não é tão difícil quanto parece e se eu, que não sou nenhum "gênio" consegui aprender, qualquer pessoa também consegue, basta exercitar e não ter "medo" da matéria. Aproveitem e vejam também meus DVDs e apostilas de Matemática.

Obrigado mais uma vez e muito sucesso nos concursos!!

quarta-feira, 2 de fevereiro de 2011

Você já conhece o site SENHOR DOS CONCURSOS?

Gostaria de agradecer pela sua visita ao nosso blog e fazer o convite para conhecer também nosso site, www.senhordosconcursos.com, cada vez com mais funcionalidades!

domingo, 2 de janeiro de 2011

DVD "EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU"

Este DVD aborda dezenas de exercícios e questões de concursos sobre as temidas Equações do Segundo Grau, relações entre coeficientes e raízes, discussão da eq. do seg. grau, e questões clássicas envonvendo eq. do seg. grau. ABSOLUTAMENTE INDISPENSÁVEL. APENAS 12 REAIS, COM FRETE INCLUSO PARA TODO O BRASIL.
Assista a um trecho logo abaixo.












DVD "PROBLEMAS DO PRIMEIRO GRAU"

Mais de 30 problemas "clássicos", resolvidos através de equações ou por sistemas de equações do primeiro grau, muito frequentes em concursos, raciocinados passo a passo. APENAS 12 REAIS, COM FRETE INCLUSO PARA TODO O BRASIL. INDISPENSÁVEL!!










DVD "REGRAS DE TRÊS"

Dezenas de questões de concursos envolvendo as regras de três simples e composta, todos raciocinados passo a passo, sem o uso de artifícios como "setas para cima ou para baixo" e similares, e sim, estimulando o raciocínio lógico-matemático do aluno. APENAS 12 REAIS, COM FRETE INCLUSO PARA TODO O BRASIL. INDISPENSÁVEL!!